Desarrollo Cognitivo: Resumen Preuniversitario
Desarrollo Cognitivo
1. Definición
El desarrollo cognitivo es la transformación progresiva de las capacidades mentales que permite al ser humano conocer, comprender, razonar y resolver problemas.
- No es solo acumular información: es un cambio cualitativo en la forma de pensar.
- El niño no piensa como un adulto en miniatura: piensa de manera diferente.
- Incluye: percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento lógico, juicio moral, resolución de problemas y creatividad.
Idea clave: El desarrollo cognitivo va de lo concreto y egocéntrico a lo abstracto, lógico y descentralizado.
2. Teoría de Jean Piaget
El niño es un científico activo que construye su conocimiento interactuando con el entorno. La inteligencia es una forma de adaptación biológica.
2.1 Conceptos fundamentales
- Esquema: estructura mental que organiza la información (ej.: esquema de agarrar, de perro).
- Asimilación: incorporar información nueva a un esquema existente (llamar perro a un lobo).
- Acomodación: modificar el esquema ante información nueva (crear el esquema lobo ≠ perro).
- Equilibración: equilibrio entre asimilación y acomodación; es el motor del desarrollo.
Asimilacioˊn+Acomoda
2.2 Las 4 etapas (invariables y universales)
| Etapa | Edad | Característica central | Logros y limitaciones |
|---|
| 1. Sensoriomotora | 0–2 años | Inteligencia basada en sentidos y acción motora | Logro: permanencia del objeto. Egocentrismo total |
| 2. Preoperacional | 2–7 años | Lenguaje y pensamiento simbólico | Limitaciones: egocentrismo, animismo, artificialismo, irreversibilidad, centración. No hay conservación |
| 3. Operaciones Concretas | 7–11/12 años | Lógica solo sobre objetos concretos | Logros: conservación, clasificación, seriación, reversibilidad |
| 4. Operaciones Formales | +12 años | Pensamiento abstracto e hipotético-deductivo | Razona sobre lo posible; formula hipótesis y hace ciencia |
Ejemplos clásicos
- Conservación: al verter agua de un vaso ancho a uno alto, el niño preoperacional dice que hay más agua (se centra en la altura); el de operaciones concretas sabe que la cantidad es la misma.
- Egocentrismo: el niño de 4 años cree que la luna lo sigue o que todos ven lo que él ve.
3. Teoría de Lev Vygotsky: Enfoque Sociocultural
El desarrollo cognitivo es esencialmente social.
- El aprendizaje precede al desarrollo: aprendemos con ayuda de otros.
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): distancia entre lo que el niño hace solo (nivel real) y lo que logra con ayuda (nivel potencial).
- Andamiaje: apoyo temporal que se retira al alcanzar la autonomía.
- Lenguaje: herramienta psicológica clave; primero social, luego se interioriza como habla interna que regula el pensamiento.
Piaget vs. Vygotsky: para Piaget el motor es la exploración individual (equilibración); para Vygotsky es la interacción social y la cultura.
4. Puntos clave para el examen
- Desarrollo cognitivo = cambio cualitativo en la forma de pensar.
- Piaget: 4 etapas: Sensoriomotora → Preoperacional → Concretas → Formales.
- Mecanismo piagetiano: asimilación, acomodación y equilibración.
- Vygotsky: cognición construida socialmente vía ZDP y lenguaje.
- No confundir: crecimiento (cuantitativo, físico) ≠ desarrollo cognitivo (cualitativo, mental).
Formatom