Criterios del Aprendizaje

1. Idea central en 20 segundos

Aprendes cuando cambias lo que haces por lo que viviste, y ese cambio te dura.

• Si no hay cambio, no es aprendizaje.
• Si se borra en minutos, no es aprendizaje.
• Si pasó solo porque creciste o estabas cansado, con sueño, fiebre o alcohol, no es aprendizaje.

2. Conceptos clave previos

• Criterio: requisito para reconocer algo. Es como una lista de control.
• Aprendizaje: cambio interno que se nota en lo que haces.
• Conducta: todo lo que haces, dices, piensas o sientes y que se puede ver o medir. No es solo mover el cuerpo.
• Potencial: capacidad guardada para actuar después, aunque aún no la muestres.
• Analogía para recordar: actualizar una app es como aprender: cambia algo y el cambio se queda. Que la pantalla se vea oscura por poca batería no es actualizar: es algo pasajero, igual que el sueño, la fiebre o el alcohol.

3. Los 3 criterios juntos

Para decir que sí hubo aprendizaje deben cumplirse los 3 a la vez:

Experiencia → Cambio duradero

Criterio 1: Debe haber un cambio en la conducta

• Es lo más básico. Si haces lo mismo que antes, no aprendiste.
• Si A es lo que hacías antes y B es lo que haces después, debe pasar que A ≠ B.
• El cambio puede ser:
  • Visible: ya montas bicicleta sin caerte.
  • Invisible pero real: ya entiendes un tema aunque aún no lo expliques. Cambió tu potencial.

Criterio 2: El cambio debe ser relativamente permanente

• Relativamente permanente significa que dura en el tiempo, no se borra en segundos. No significa eterno.
• Puedes olvidar detalles, pero lo esencial queda.
• Ejemplo:
  • No es aprendizaje: repetir un número 10 segundos para dictarlo.
  • Sí es aprendizaje: recordar cómo sumar fracciones meses después.

Criterio 3: El cambio debe venir de la experiencia

• Experiencia significa lo que vives, practicas, entrenas u observas. Incluye repetir, equivocarte y corregir.
• NO es aprendizaje si el cambio viene de:
  • Maduración: crecimiento natural del cuerpo por la edad. Ejemplo: un bebé se sienta porque sus músculos maduraron.
  • Estados temporales: condiciones pasajeras del cuerpo o la mente. Ejemplo: rendir mal por sueño o fiebre. Cuando pasa el efecto, vuelves a ser el mismo.

4. Tabla rápida para no confundirte

5. Ejemplo modelo: Valeria y el arroz

• Situación: Valeria no sabía preparar arroz. Mira a su mamá, practica 4 veces, ajusta el agua y el tiempo, y desde entonces le sale bien cada semana.
• Paso 1 - ¿Hubo cambio? Sí. Antes A = se le quemaba. Después B = le sale bien. Como A ≠ B, hay cambio. Sin este paso no seguimos.
• Paso 2 - ¿Es relativamente permanente? Sí. Le sale bien cada semana. Dura en el tiempo. No es suerte de una vez ni memoria de 10 segundos.
• Paso 3 - ¿Vino de la experiencia? Sí. Fue porque observó, practicó 4 veces y corrigió errores. No fue por cumplir años ni por una pastilla.
• Conclusión: Como cumple los 3 juntos, sí es aprendizaje. Si cocinara mal un día por fiebre, fallaría el criterio 2 y 3. Sería temporal y no vendría de la práctica.

6. Cierre para el examen

• Hay aprendizaje solo si hay un cambio en lo que haces o puedes hacer.
• Ese cambio debe ser relativamente duradero, no algo de segundos.
• Debe nacer de la experiencia o práctica, no del crecimiento ni de estados pasajeros.
• Los 3 criterios se cumplen juntos: si falta uno, no es aprendizaje.